با انتشار اولين ويرايش كتاب «کاردرمانی برای کودکان» کاردرمانی در حوزه ي بالینی، رشد و تغییر عمده ای را تجربه کرد. در دو ویرایش اول این کتاب،PrattوAllenعملکردهای کاردرمانی در کودکان، اطلاعات ضروری حرفهو فرایند کاردرمانی را آنچنان که در سال 1980 بود،شرح دادند.در آن زمان ابزار ارزیابی و تکنیک های مداخله ای محدود بود و مباحث تئوری بیش از تست های تجربی مورد توجه قرار داشت.اغلبکودکانی که تحت درمان کاردرمانی قرار مي گرفتند، مبتلا به ناتوانی های فیزیکی، مثل فلج مغزی بودند.کاردرمانگران عمدتا در بیمارستان ها و مراکز توانبخشی، جلسه به جلسه با کودکان کار می کردند. عوامل متعددي سبب پیشرفت کاردرمانی  در کودکان شد؛در سال 1990 وضع قوانین جدید، حیطه های نويني مانند مداخلات در مدارس، گسترش خدمات در حیطه های رفتاری و یادگیری و توسعه مطالعات و تحقیقاتي که منجر به نهی مستندات علمی شد را به وجود آورد كه همگی در رشد و توسعه فعالیت بالینی کاردرمانان در حیطه ي کودکان تأثير بسزايي داشته است.

ویرایش کنونی شامل 4 بخش با اهدافي تكميلي است كه دربخش نخست آن اطلاعات پایه ای که اساس تمرین کودکان را شکل می دهد شرح داده شده است.در این بخش تئوری های رشد و occupation، در ارتباط با مشارکت و کفایت بیان می شود.

تئوری ها و مدل های موجود در بخش 1، پایه ی روش های مداخله اي را نشان می دهد.

بخش 2 شامل دو فصل ارزیابی کاردرمانی در کودکان می باشد. ارزیابی به عنوان یک پروسه در فصل چهار توضیح داده شده كه روی آنالیز عملکردی و شرکت در زمینه های طبیعی زندگي فرد متمرکز است.

Occupationکودک، محدودیت های عملکردی وي و ذكر زمينه هاييبرای افزایش عملکرد و سازگاری با محدودیت ها، در بخش 3 تشریح شده است.

در هر فصل به منظور حمایت از تئوری ها و تمرینات کاردرمانی یافته های تحقیقاتی عنوان می شود و به این ترتیب آگاهی کاردرمانگران از ارزیابی عملکرد و تأثير ناتوانی ها بر عملکرد افزایش می یابد.

در بسیاری از موارد اهداف کاردرمانی از ايجاد تغییر در افراد به ايجاد تغییر در محیط انجامیده است.

مثال های واضحي از درمان در حوزه ي پزشکی، جامعه، مداخلات اولیه و محیط های تعلیم و تربیت نقش متفاوت کاردرمان گران را نشان مي دهد.

یک چهارچوب رشدی (تولد تا بزرگسالی) فصل ها را در بخش چهارم كتاب سازماندهی کرده است. این دیدگاه فهم مديريت کاردرمانان در مشکلات عملکردی، که به وسیله ی ناتوانی ها در سنین و زمینه های مختلف ايجاد مي شوند را افزایش می دهد.

Contents

بخش 1 :اطلاعات بر پایه ی کاردرمانی در کودکان

 1 – بازنگری کاردرمانی کودکان

2- گروه بندی

 3- محورهای کاردرمانی کودکان

 4 -گسترش کاردرمانی کودکان

 5- کار با خانواده

 6- شرایط عادی که مشارکت کودکان را تحت تاثیر قرار می دهد

بخش 2 :ارزیابی کاردرمانی کودکان

7-اهداف پرسه ها و روش های ارزیابی

 8 – استفاده از تست های استاندارد در تمرین کودکان

بخش 3 : مداخلات کاردرمانی : محدوده های عملکرد

 9 – گسترش کنترل کیفی

 10-  پیشرفت مهارت های دستی

 11 – یکپارچگی حسی

 12 – درک بصری

13- مشارکت اجتماعی تحت تاثیر مشکلات روانی اجتماعی

14- مداخلات تغذیه اي

15- فعالیت روزمره زندگی و سازگاری برای استقلال در زندگی

16- بازی

17- مهارتهای پیش نویس و دست نویس

18- تکنولوژی کمکی: شامل تکنولوژی های ساده، کامپیوتري، وسایل کمکی الکترونیکی برای زندگی روزانه

19- تحرک

محدوده ی خدمات کاردرمانی مربوط به بيماري هاي کودکان

20-NICU

21- مداخلات اولیه

22-  کاردرمانی در مدرسه

23- خدمات برای کودکان با نقص های بینایی و شنوایی

24-  خدمات بیمارستانی

25-  توانبخشی اطفال

26-  تغیر خدمات ،از مدرسه تا زندگی بزرگسالی

منبع:

CASE-SMITH.J . Occupational therapy for children. Fifth edition. _

Philadelphia.Elsevier. Inc.2005.

نویسندگان:
کاردرمانگر نسرین نازک
کارشناس ارشد کاردرمانی
دکتر سميه کاووسی پور؛ دکترای تخصصی كاردرماني
عضو هییت علمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز